第二天，杨铸带着自己徒弟晃荡了三个小时才来到了张林的剧组；

看了看这处已经靠近廊坊地域的小学，杨铸点点头，这是一座很普通的学校，既没有那种国际范的脱离现实感；也跟平日里大屏幕上的破烂山区学校截然不同，至少观众看了，不会觉得刻意卖惨；

打了个电话，张林立即急匆匆地走了出来。

“杨老……”

“额，小杨，你怎么过来了？”

张林差点习惯性地把“杨老大”三个字叫了出来，临到出口，这才想起来杨铸之前特别交代的话，这才临时改口。

杨铸一笑，指了指旁边的刘菲菲：“今天就过来转转，顺便让我的学生临场观摩一下。”

张林看了看站在杨铸身后足有两米远的刘菲菲，心头有些疑惑，杨老大什么时候又有学生了？

而且看这姑娘，感觉年纪不大，长得也只是中人之姿，却一脸木木的表情，毫无一个学生该有的拘谨，跟杨老大站在一起，完全不像是师生关系，反而倒像是一个监工；

但是再借他两个胆子，他也不敢去问杨铸的私事，于是很识趣地带着两人往拍摄现场走去。

站在自家师父身后的小仙女则是小心翼翼地控制着距离，以免被人看出脸上的破绽，一边看着这位曾经合作过的导演一脸“我是大佬”的样子，一边则是努力地控制自己不要笑出声来。

一到现场，杨铸立马进入了“角色状态”，非常主动地向工作人员讨来了两个小马扎，脸上带着略微拘谨和客套的笑容，与小徒弟坐在一旁，仔细地看着里面工作人员忙来忙去。

素面朝天，一身白衬衣配着牛仔裤的蓝烟也看到了杨铸，本想过去打个招呼，但耐不住化妆师正在给她捯饬，而且马上就要开镜了，于是只能远远地露个笑脸，然后立马紧张地抄起台词本，抓紧时间再背一遍。

小仙女看了看这位清纯中带着魅惑的女主，又有些敏感地扫了扫她的“立体地形”，本能地有些排斥：“师父，这位演员是谁啊，跟你很熟的样子。”

杨铸笑了笑：“她叫蓝烟，魔都艺术学院的，算是师父的半个学生；虽然年纪比你大一点，但按辈分来说，也算是你的师妹。”

然后把当初的事情略微说了一遍；

小仙女瞥了瘪嘴：“师父，照你这么说，那你教过的演员还真不少，如果都叫你老师的话，那辈分岂不是乱套了？”

“还有，如果到时候你看中了谁的话，是不是也打算收她为徒弟？”

杨铸好笑地看了看自己的小徒弟，虽然有头套遮着，但完全可以想象出这丫头肯定一副棒棒糖被抢的小孩子模样；

于是用指头轻轻弹了一下她脑门：“别乱想，就算学生再多，我也只有你一个徒弟；”

“况且，你以为我是谁，哪有那么容易收徒弟的！？”

“最起码要外形、品性、潜力达到我的标准才行，更重要的是，要有眼缘；”

“再说，为师上辈子不知道造了什么孽，竟然收了你这个徒弟，光教你一个，就把我愁得头发都快掉光了，哪还敢想不开，再收一个徒弟？”

小仙女装模作样地捂着脑门，听着师父这么贬低自己，先是很不服气地哼哼了几声，然后听闻杨铸完全没有再收徒弟的想法，不由地莫名开心起来：

“师父，你的意思是，我的品性、潜力和外形都是万里挑一？”小仙女万分期待地看着自家师父。

杨铸听着自家徒弟眼里写满了“快来夸我啊”的字眼，额头一黑，说好的矜持呢？

于是冷哼一声：“品性嘛还不错，其余的一塌糊涂！”

小仙女顿时被打击的不轻，气鼓鼓地撑着下巴，装模作样地观摩起场中的表演起来……

………………

“《一线生机》第42场，第6镜，ACTION！”张林拿着扩音器，范儿十足地喊道。

校长办公室里，一名老戏骨貌似和蔼地盯着推门而入的蓝烟；

“蓝老师来了，请坐，请坐！”

说完，主动地给蓝烟倒了杯水，然后语气一转：

“蓝老师，这个星期又有几个家长打电话给我，强烈反对你们四年级2班搞的那些举动，认为极大地伤害了孩子们的心灵和学习热情；”

“你作为班主任，是不是要从大局方面综合考虑考虑，不要那么地急于求成啊？”

“步子可以放缓一点，一步一步地来嘛！”

蓝烟静静地看着面前水杯里晃动的波纹，眉头皱了皱，然后缓缓抬起头来看着校长，眼中带着一丝坚毅，语气却微微有些软弱：

“黄校长，这些孩子们已经四年级了，再过一年半就要上初中了，我们可以慢慢来，但是……他们等不了，也没有时间再等我们慢慢来了！”

黄校长有些不悦，略微不耐地说道：

“蓝老师，我们当初聘请你来授课，是因为你的老师说你在【素质教育】这块很有自己的见解和心得；”

第一百五十一章 编剧杨老师

“而我们期待的，也是一位能给学生带来丰富多彩教学课程的老师，”

“可是半个学期过去了，我很失望！”黄校长的语气愈加严厉；

“我看到的，只有一个拼命压榨学生课余时间的老师，”

“我看到的，只有一个经常给学生灌输违背教学大纲，甚至错误内容的老师，”

“我看到的，只有一个在四年级2班里，以成绩为导向，独裁而拔苗助长的班主任！”

蓝烟脸色涨红，眼中露出不甘与些许愤怒，少倾之后，她微微平复了下气息，耐心地解释道：

“黄校长，首先，我觉得您和我，对于【素质教育】这个词的理解上，有着一些偏差；”

“我在研究生期间，做过大量的社会调查和数据分析；”

“对于我而言，【素质教育】绝对不是让这些普通学生玩闹似地画几幅画、踢上几场足球、开几堂轻描淡写的奥数课、学学吹笛子这么简单；”

“【素质教育】是要看学生基础的！”

“对于那些家境好的学生，自然可以尝试着挖掘他们的一些潜在长处或者兴趣爱好，甚至为他们量身打造一些专门辅导课程也没什么不对；”

“可是，对于那些家境一般，却又暂时没有显性爱好的学生，这么做，只能是害了他们！”

“咱们做教育的，讲究的是量才施教、因人而异；”

“可是……”

“对于这句话，可能大部分人都理解错了，或者是只理解了字面上的意思；”

“马兹洛需求理论大家都学过，人的第一需求是生存需求，然后才能上升到安全需求，接着才是自我价值实现等精神需求；”

“刚才的那句话，是需要结合马兹洛需求理论来理解的！”

“咱们学校的学生，大部分都是工薪家庭，他们目前学习的第一要务，是要保证能夯实足够的知识基础，从而顺利进入一个教育水平有保障的初高中，”

“最后通过目前国内唯一能相对保障公平的高考，从而获取生存和阶层上升渠道的门票。”

“您也知道，咱们国内现在的教育环境是【两头弱，中间强】；”

“初高中的教育水平可谓是全球首屈一指；”

“可是小学和高校的教育水平和环境……一言难尽；”

“所谓在其职，谋其事；”

“我现在既然是个小学教师，更是4年级2班的班主任，那我绝对不会允许我的学生在他们人生的起跑初段就走歪路，甚至人为地给他们设置障碍！”

蓝烟话还没说完，黄校长就脸色不虞地伸手打断了她：

“你的意思是，我们学校在带学生们走歪路？”

“我们的设置的那些素质教育课程，是在给孩子们设置障碍！？”

蓝烟犹豫了一下，还是轻轻点了一下头：“是的！”

然后不管黄校长难看的脸色，自顾自地解释了起来：

“真正的【素质教育】，是帮学生们提炼和锤炼以后在社会上的立足以及阶层上升的核心竞争竞争力；”

“它可以是某项技能，也可以是自己的某项天赋，当然，对于绝大部分学生来说，最重要的是……心智的锤炼！”

看着黄校长略有些疑惑的表情，蓝烟详细解释道：

“黄校长，您也是社会经验丰富的栋梁之才，看问题肯定不会如那些家长们肤浅；”

“您应当知道，对于条件不同的家庭来说，家长们对孩子所受到的教育要求是不一样的；”

“那些物质富裕而家长思想层次不高的家庭，很可能他们孩子的起点就是普通人的终点；因此，他们对于孩子教育的要求就是，别让孩子受委屈，快快乐乐地度过自己的学生生涯，如果能发现孩子的一技之长，给家长们长长脸就更好不过了，就算混出个酒囊饭袋，也没什么；”

“说白了，就是把学校当成是托儿所，那些蜻蜓点水的素质教育课程，在他们眼中，无非是给孩子的另一种【游乐课】，”

“因此，他们当然反对我搞的那一套强压学习制度；”

“因为，他们压根地就不明白教育的本质；以他们的物质条件，也不需要去了解教育的本质；”

“在他们看了，只要自己的孩子玩的开心就好！”

“可是，对于普通家庭来说，那就截然不同了……”

“虽然他们大部分也依旧不明白教育的本质，但是，咱们做老师的，必须要为这些孩子负责！”

顿了顿，神情激动的蓝烟喝了口水，平复了一下情绪，继续说道：

“咱们都知道，随着社会分工越来越精细化，孩子们其实在学校里学的绝大部分知识在出社会后都用不上；”

“这也现在某些无知的人整天鼓吹【上学无用论】和【快乐教育】的理由；”

“但是，事情真的如此么？”

“咱们的九年义务教育，真的没用么！？”

“他们错了，而且大错特错！”

“教育，无论是应试教育还是真正的素质教育，追求的本质，无非是三点罢了；”

第一百五十一章 编剧杨老师

“第一、正确的普世价值观塑造；”

“咱们华夏不同于世界绝大部分国家，撇开国家复兴的国民素质要求不说，咱们国家的运行潜规则是【道德体系】；”

“在国内，无论走到哪，正确的价值观和道德规范都是一个人融入社会的基本切点；”

“而普世价值观的塑造，除了不断重复的课程教学外，学习和成长氛围才是最重要的；可以说，以咱们华夏现在的情况，孩子们离开了九年义务教育，这一块绝对会出大问题！”

“而我，之所以在语文课、历史课上经常讲一些超纲、甚至有些忌讳的小知识，无非也是希望这些学生长大后，随着自己知识的增多，自己的信念基础不会被轻易动摇罢了！”

“第二、最基本的逻辑能力和审美能力锻炼；”

“咱们为什么不断强制学生们做数学题，做论述题，背诵古文诗词？”

“其根本目的就是为了锻炼孩子们形成最基本的逻辑能力和审美能力；”

“逻辑能力自然不需要多说，在这个商业为主的社会，缺乏最基本的逻辑能力简直寸步难行，可能连找份工作都极为困难；”

“可是不避讳地说，咱们华夏自古以来，对逻辑能力的锻炼都比西方弱，理性逻辑应用环境也与潜在运行的道德体系有些相悖；”

“整个社会基础如此，那怎么办？”

“那只能通过强制学习，逼他们锻炼出最起码的【反射性逻辑应用能力】呗！”

“再说审美，”

“黄校长自然知道，随着西学东渐的情况加深，咱们国家的【审美缺失】成为了一个极为严重的问题，”

“毫不夸张地说，这直接影响到了这些孩子以后从事设计、美工、服装、园艺、影视动漫、文字内容创作等等各个领域的发展深度；”

“这里面对许多孩子以后生存环境的影响，不可谓不大！”

“第三点，也是目前应试教育和真正的素质教育最大的差异点——心智锻炼！”

“您也知道，咱们国家之所以会出现读书无用论，最根本的问题就是因为出现了大规模的【职场归零】现象；”

“这也是家长们整天逼着我们学校开展快乐教育的重要原因；”

“但是……”

“他们难道没有设身处地想想，最近这几十年，世界的科技和经济发展的这么快，社会的经济业态几乎三年一颠覆，怎么可能会有真正的【学以致用】专业？”

“看问题要看本质，既然这个社会最基本的运行逻辑就是【变】；”

“那么【求术，不求道】是一件多么可笑的事情；”

“因此，情商、抗压能力、学习能力、知识的灵活运用、辩证分析能力、社会逻辑归纳能力、行动力和毅力，这些基层素养，就成为了学生们踏入职场和社会的最重要素质；”

“可以说，这些能力的均值或者长板值，完全决定了这些学生未来的生存能力和阶层上升能力；”

“而在这些心智能力里，其实对于绝大部分学生来说，毅力和心理抗压能力才是最基础，最重要的能力；”

“而传统的应试教育，虽然对这些能力也有锻炼，但却缺乏足够的针对性，更多地是希望把这一块的教学使命赋予高校；”

“只可惜……咱们国家高校，的确让大家失望了，也正是如此，传统的应试教育才会背上那么大的黑锅，”

“在我看来，着实有些冤枉，每个阶段的教育都有其自己的使命，传统的应试教育在当初社会环境下，最主要的目的的是让学生们跃入视野更宽广的龙门，即便是行事有些极端，却又哪里值得如此口诛笔伐？”

“在我看来，素质教育没错，它是对传统应试教育的有益改良，但是现在那些肤浅的、无原则的【素质教育课程】，却是开错了！”

“我刚才说过，每个教育阶段都有着自己的教育使命；”

“小学低年级是开人智，”

“小学中高年级是锻炼基层素养；”

“初中是开视野和开始填充知识广度；”

“高中是将中低层知识夯实，让自己有能力跳龙门；并形成自己【感知世界】的雏形，”

“高校是理论知识与初级应用结合，在加深学生知识深度的同时，通过学校【半社会氛围】的精确诱导，让他们形成初步的生存能力和逻辑自洽；”

“因此，我之所以在四年级2班引入【荣誉升降制度】和【一堂课老师制度】，并形成【高压学习环境】，其根本目的，就是为了锻炼学生们的那些基层素养！”

说完后，蓝烟看着脸色犹疑不定的黄校长说道：

“现在的孩子们生长在信息爆炸的年代，心智成熟的很早，”

“以我的研究，适当加入成人世界的规则，对他们并无坏处；”

“更何况……”

“以他们的心智成长速度，不在五年级下学期之前就锤炼出基本的心智素养，我怕到时候就迟了……”

黄校长听完后，沉默了好一会，脸上露出弄弄的纠结和烦恼之色，最终还是挥了挥手，示意蓝烟回去……

“CUT！”

张林脸上眉飞色舞，这段长达6分钟的长镜头一气呵成，台词和演员的表演没有任何问题，看的他是过瘾无比；

正想喊过了，却忽然想起来旁边还有一位在，于是装作环绕一周，看到杨铸不动设色地给他打了个手势，这才略略舒了一口气，大声喊道：

“这条过了！”

场上的蓝烟顿时一口气松了下来，她这段戏可是私下里练了足足大半个晚上，刚才看导演没有立即说话，还以为哪里出问题了呢；

心中的那股气一泄，整个人就觉得手脚冰凉，浑身软绵绵的，顾不得别的，先懒懒地走到自己的休息椅上，整个人萎靡了起来……

一旁的杨铸其实并没有对这场戏有多认可，在他看起来，蓝烟的表演顶多也就是中规中矩而已，这个角色的内心世界的丰富程度，有很多地方没有表现出来；

不过……这部剧本来也只是个以话题取胜的“试验品”，而且自己只是个“编剧”，也就没必要那么多事了，不然自己插手太多，对张林没什么好处。

一旁的小仙女则是心里有些复杂，在她看来，蓝烟演的其实并无太多的过彩之处，唯有背台词的功底让她眼前一亮，

嗯……还有说台词的情感注入，这块的确比她强；

哎……所谓没有比较就没有伤害，估计自己回去后又要师父逼着炼台词发声了，好苦恼的说。

不过，这个剧本是师父写的？

感觉胆子略大的样子，这还没到高潮部分就这样了，后面的内容该不会犯忌讳吧？

嗯，不过自家师父就是鹤立独行，这种题材的电影都敢拍，简直帅毙了……

PS：前面把万静和主角的关系进度改了，目前还没有突破最后一层，不然写其他女性角色的时候，总有点怪怪的。