“说吧！刚才对我挤眉弄眼的，你想干嘛呢？”梦欣媛带着疑惑的神情问道。

此时，两人正在校园操场的跑道上悠闲自得的走着。

元心懒洋洋的回复道:

“没什么？就是想给他们一个思想自由发挥的空间。”

“什么意思？”梦欣媛追问道。

元心微微一笑，什么也没说。

气得梦欣媛直跺脚，随后带着有些关心多问语气说道:

“再过几天第二次月考了又要开始了，你不担心吗？”

“有什么好担心的？”元心依旧没心没肺的说道。

梦欣媛没好气的说道:

“这么说咱们得元大老师已经胜券在握，看来是我瞎操心了！”

听着梦欣媛有些幽怨的语气，元心愣了一下，解释道:

“咱们班多问同学以目前的状态来说:个个都是黑马，要么三年不叫，要么一鸣惊人。”

“你就继续吹吧！我差点就信了。”梦欣媛白了他一眼，说道。

“你还真别不相信，我这样给你说吧！”元心带着解释的口吻继续说道:

“学生学习的方式我将其简单的划分为两类:一类是主动学习，另一类是被动学习。”

“主动学习又称由内而外的去学习，主在让学生学会多维度思考问题以及提高他们的认知能力。以此来行成学生学习的内驱力。举个例子:就拿蒋梦语来说，她的梦想是未来能成为一位知名画家；但她目前的状态与她的梦想相比，还存在很大的差距。然而这个差距，却可以用学习来弥补。”

“换句话说:她的梦想已经成为了她学习的内在的驱动力；她现在所付出的每一分努力，也就意味着她距离自己的梦想又更近了一步。”

听到这里，梦欣媛带着质问的语气说道:

“十几岁的青年人意志力都比较薄弱，很难抵抗住外界的诱惑；那你凭什么保证她就能一直坚持下去呢？”

元心带着自信的笑容回答她，说道:

“你知道我为什么将高二（8）班所有的同学分为五个小组吗？”

梦欣媛摇了摇头之后又点了点头，带着疑惑的眼神看着元心，示意他继续往下说。

“一方面是为了简政放权，另一方面是为了让他们懂得什么是荣辱感。依旧以蒋梦语为例，当她想要放弃的时候，那她就会想到自己是开心组的组长，大小也算是个领袖；要起到榜样式的带头作用。”

“最关键是她还是开心组成员共同推选出来的，如果她放弃的话，那么一方面她将辜负组内成员的信任，另一方面还会受到其他小组异样的眼神。”

“与之比起来，聪明的她肯定不会放弃；因为她知道，放弃自己的梦想不仅得不到任何好处，还会让组内成员跟着她一起蒙羞；同时也会让自己良心感到不安！如果她坚持自己的梦想，那么她不仅在做着自己喜欢做的事儿，还会得到小组的支持；即使遇到处理不了的困难，那不是还有我们和高二（8）班所有的同学为她出谋划策吗？”

“移位处之，放在你身上，那你又会怎么选择呢？欣媛！”

梦欣媛细心的听完元心的解释之后，伸出纤细白嫩的玉手在元心脸颊上扯了扯，带着质疑的神情盯着他说道:

“你上辈子不会是属狐狸的吧！这些你都能想到！”

元心打开了梦欣媛捏着自己脸颊的手说道:

“如果你有我这样的经历，那我想你应该也会这么聪明的！”

随后，梦欣媛打哈哈的说道:

“没见过这么自恋的人，主动学习说完了，那被动学习呢？”

听到她的文体，元心继续说道:

“被动学习，也叫灌输式教学；是一种以老师为中心，以教材为媒介，以学生为接受载体；就如同在电脑上拷贝文件一般。比如说之前的高二（8）班就是在被动学习。”

梦欣媛插话说道:

“在学校学习不都是这样的吗？以前我们不也是这样经历过来的！”

元心继续说道:

“你说的没错！我们以前的确是这么经历过来的；但同时我们的认知能力跟思维也遭受到了一定束缚。很难做到真正的推陈出新。”

“他们不知道自己为什么要去学习，也不知道如何去学习？只能听从老师的安排，他们教什么，学生学什么？让他们产生一种老师说的都是对的的权威感；然而有些同学再这样的学习模式下感觉到枯燥，乏味，无趣；长此以往之下，学生就会产生一种厌恶心里，同时在这种心里的驱史下，学生便会去尝试去做其他的事儿以此来回避这种厌恶感。从蒋梦语之前喜欢捉弄老师的行为就能看出来！”

“还有一部分同学在这样的教学模式下，会形成一种一切学习都是为了提高自己分数为目标；如果没有分数的存在，学习也就没有存在的意义！因此，每次考试为了能让自己的分数好看点，这类同学都会采用一些见不得光的手法。从周青鹏喜欢作弊的这个案例就能看出来。”

“因此，欣媛！你告诉，这就是学校教学所想要的结果吗？”

对于元心的疑惑，梦欣媛也不知道该怎么回答他才好，于是反问道:

“那你觉得应该怎么处理这类问题呢？”

元心一愣，他之所以这么说，只不过是想发泄一下自己心中的牢骚而已，显然没想到梦欣媛会这么问他。心道:也不可能直说自己还没想好怎么处理吧！

于是他沉思了一下，继续说道:

“学习是为了让人学会多维度思考问题，提升自己的认知能力和专业知识技能；以至于能够让自己在未来能够更好的生活！”

“我们可以以此为突破口；

第一、以生活为源，以教材为例，以老师为媒介，以学生为中心；教会他们学会思考，学会如何有效的去处理问题。

第二、以学生自身为基础，了解他的兴趣爱好，帮助他规划人生的方向以及所在学段的学习生涯。

第三、以班集体为中心，相互监督，相互制约，相互讨论，相互学习，共同进步！

而老师存在意义便是从教书本上的知识转向教学习方法，引导学生如何行成正确的三观等等！”

梦欣媛假装非常认真的听着，还是不是的点了点头。心道:他说的每一句话我都听的很清楚，怎么连起来我就不知道是什么意思了呢？好奇怪！

紧接着，元心带着谄媚的笑容对着他说道:

“欣媛！有一个事儿需要你帮帮忙！”