一路来到学校，学校里的夫子们，都拿着教材在教室里仔细研究。见何杨到来，全都起身问好。

“各位夫子无需多礼”

何杨与众人见礼后，随即询问。

“听马校长说，各位老师近来学习情况良好，基本都能独立开展教学了，不知大家自我感觉如何？”

这时语文组组长钟庆站出来自信的表示。

“校长，我们语文组对目前教学的内容已基本掌握，请校长随意考较。”

说起语文组组长这个职务，乃是马周参考了生产部、建设部小组的划分模式，根据教学内容不同，设置了学科组长。

学科组长在帮助马周这个校长，更好的完成教学任务之余，也要承担课题讨论，管理同一学科其他老师的工作。

目前，仅有语文和数学教学任务较多，故此学科组长暂时设置了两名，分别是语文组的钟庆，以及数学的侯文。

根据何杨当初定下，优先普及识字率和基本算数的教学计划。

在排课上和后世类似，以语文和数学为主。思想品德、自然、体育三门课程安排较少，每周每个班级，仅安排了两节课。

故此，这部分课程，没有设置学科小组，由马周统一管理。

思想品德的任课老师，安排应聘者中，品行端正且忠君爱国的长者担任。

自然课程在马周研究透彻这些知识过后，肯定由他来担任授课老师。

至于体育则是暂时抽调保卫部成员，在训练之余轮流到学校教学。

何杨见钟庆自信满满，一副跃跃欲试的模样，随即便对他进行了一番考较。

考较内容从拼音发音，读音注解；字体的偏旁部首，书写笔画的基本内容，到文章朗诵，诗词阅读理解。但凡课本上有的内容和重点，钟庆在整个考核过程中，都对答如流。

见语文组做出了表率，数学组的侯文也不甘示弱。

在钟庆考核完后，也主动请缨，让何杨对他考较一番。

考核情况和语文类似，先从基础的数字认知，公式运用上考核。然后再升级到实际解题运用上。

这里不但考核了经典数学题中的“鸡兔同笼”问题，还考核了诸如两地之间相向（相对）运动，同时注水和放水等经典问题。

整个考核下来，侯文同样对答如流。

至于思想品德的授课老师梁宽，在何杨编写的教材基础上，不但进一步完善了村里规矩的普及，更进一步将儒家一些好的思想，加入到教材中去。

虽然何杨只考核了教材上的内容，见其用心去完善思想品德的课本，内心对其的认真态度十分满意。

整体考核下来，何杨对各学科都很满意。

让众位老师继续努力，便和马周来到教师办公室。

经过这次考较，见众人对目前的知识已经掌握，何杨便有了招生开学的打算。

在办公室里，何杨对马周吩咐道：“宾王（马周字），老师们已经学习的差不多了，差不多也该招生开学了。”

马周点点头，应下此事。

只是细节上，向何杨咨询问道：“公子，不知道第一批学员我们招收多少？”

何杨想了想，按照学校目前的规模，村子的实际情况，结合当初制定的教学方案，初步定下1000人左右的招生计划。

详细分解下来，既是收录3~5岁的初级班，计划招生200名；

6~10岁的中级班计划招收300名；

10~15岁高级班计划招收500名。

成人班没有强制招生计划，只能根据报名的情况，到时候统一安排。

将16岁以上定为成人班原因，乃是因其年龄虽未弱冠，但也算是家里的主要劳动力。

考虑到村子发展实际需要，无法让这部分人脱产学习，只能通过夜校的方式，对他们进行教学。

确定了招生数量，接着便是确定招生范围。

目前终南村，符合上学条件的孩童，只有216名。

抛开他们之外，何杨打算在部分表现良好或已在村里担任关键岗位的流民家庭里，招收他们的孩子到校学习，只要满足年龄要求，不论男女都可以招收。

不过招收女童读书之举，在许多读书人眼里，算是冒天下之大不韪，就连马周听闻后也觉得有些不妥。

“公子，自古以来从未有过教授女子读书的先例，招收女子读书之举，恐有不妥之处。”

何杨听后摇摇头，只是平淡的告诉马周。

“孔圣人提出有教无类，可没有说女子不能读书！”

“退一万步来讲，我们此举既是在践行圣人之言，也算是开创历史先河！我相信如若后世提及此举，定当交口称赞！”

马周闻言多少有些动摇，特别是听到后世赞扬时，差点就点头同意。

不过此时大唐的民风还较为保守，远不如贞观和开元盛世之时开放。马周顾虑男女之防，对何杨招收女子就学的事情仍有顾虑。

有道是“子不教，父之过；教不严，师之惰”

何杨认为既学圣人之学，当尊圣人之言。所谓男女之防，大不了男女各分一班，便能解决问题。

这段时间《三字经》马周也细细诵读，虽内容被何杨删减了部分，但其蕴含的道理，也让马周受益匪浅。

在引用了《三字经》的名言，再结合孔圣人“有教无类”的理念，马周最终还是被说服了。

定好招生的事情后，何杨让马周学习组织考核的方式，书写一个招生简章，安排老师们在传达考核事情之时，一并宣贯招生的事宜。

告示的内容由马周来书写，但何杨定下几个重点，让马周务必写在其中。

第一个重点：关于孩童脱产学习，根据每个孩童年龄，每月补贴1-5文钱，优等生的奖学金的事情，必须着重强调。

第二个重点：成人班学生自愿报名，虽没有教育补贴，但可评选奖学金。通过自身努力学习，后续升职、加薪，何杨优先考虑夜校学生。

第三个重点：毕业生将根据学习情况，分配管理岗位工作，成绩优异者，可进入村委会工作。

要知道现在的村委会可是个香馍馍，明眼人都能看出来，在那里工作之人，不仅工资收入在村里最高，要是蒙何杨看中赐下法宝。就连祖坟冒烟都盼不到，必须得要祖坟着火才行！

这个措施乃是重中之重，一旦公告出去，能极大程度激发家长送学热情，以及学生学习热情。

在技能加持下，相信要不了一年，中级班的学生毕业后，能极大程度缓解村子人才不足的窘境。

马周之才，不愧仅通过代常何为疏，就能引起李世民注意，从而一路平步青云的牛人。

在何杨交代好重点后，一份声情并茂，掷地有声的告示，很快就书写好了。

文章内容何杨不过多品鉴，其文章的结构让何杨拍手称赞。

文章的格式严格按照语文教授内容，从左到右、从上到下进行书写，课本中提到的标点符号使用，马周也按照要求进行使用。

其行文的规范性，使得整篇文章条理清晰，比之何杨那篇关于考核的文章还要写得好。

帅脸微微一红，暗自打定主意，此后写文章的事情必须交给马周！

后续在教育部有人接手后，干脆将马周调到自己身边，承担秘书长的事务。

做完这些事情，带着马周和材料回到住所，在其震惊的目光下，使用打印机（带复印功能），将布告复印十几份。

看着手里一模一样的材料，马周忍不住向何杨请教。

在一番听不懂的现代解释下，马周似懂非懂的将打印机归结为，何杨从仙界带来的又一神器。

于是，自对讲机之后，又一神器的仙家法宝，其功用又在终南村流传起来。