当时的她，根本就不在意流神香还待在自己的身边，当面露出了戏谑般的笑容。而随着与流神香一同来到木屋的门外，她看似毫无目的的一瞥，就立即看到了特殊的四人组合。一时间，她那戏谑的笑容，在脸上变得更深沉了！

而流神香，则是像身旁的学生一样，被王夜冰和花永红的拥抱，夺走了目光，所以丝毫没有发现，她表情上的加深变化。

姓杨的老师还向流神香传达了，“我还有公事需要当场处理。有关私人举办茶会的事情，我表示接受且同意有空前往”这句对某件事的答复之后，就直接朝着所谓的事发地点走去。

而流神香，则仅仅是看着她离去的身影点了点头。然后，再在原地注视了王花二人一会，就从与那位姓杨的老师相反的方向，离开了这四座木屋。临走时，她还特地回头再望了他们俩一眼。而她此时的眼神当中，充满了羡慕和不舍的情感。

而在另一边，也就是所谓的事发地点，正以好奇的表情近距离观赏花永红撒娇动作的唐甜甜，莫名奇妙地感受到背后传来的一阵又一阵刺骨的恶寒……

这位姓杨的老师，在事发地点的出现，不仅驱散了围观的群众，还“赶跑”了唐甜甜。就连王夜冰三人，此时也仅仅是低着头，默默地跟随在她的身后。

那四座木屋，是这一位老师和三位学生此时共同的目的地。尽管事发地点与木屋的距离，并不算遥远，但身前的她所释放出来的强大威压和周围观众所露出来的善意目光，还是让这三人感到类似于长距离行走的煎熬感。要不是三人紧握住对方的手，来互相鼓励的话，估计还没有到木屋的门口，就已经昏迷不醒了！

尽管装作昏迷的样子，从某个意义上说，也是个不错的逃脱手段，但遗憾的是，此招似乎对她并没有多大的效果。所以，此时的三人，除去继续坚持下去之外，再无他法。

身为领头羊的她，似乎也注意到了身后三人的精神状况。不知是出于某种目的、某种原因，在途中她连一句话，都没有对他们说。甚至，对他们的小动作，也仅仅是睁一只眼、闭一只眼。

可这种所谓的“放任”状况，随着临近木屋而开始发生改变。随着四座木屋以独特的排列方式，出现在他们的面前，途中所积累下来的精神压力，不合时宜地释放开来。王夜冰三人无视了身前的老师和身旁的学生们，肆无忌惮、有恃无恐地交谈起来。

刚开始时，三个人当中，就属对于任何东西有着无尽求知欲的王夜冰，发出的声音最大！柳长青和花永红，原先只敢私底下轻声地交流。在受到王夜冰情绪上的感染之后，二人的声音才逐渐增大起来。到后来，语言化作行动。三人完全忽视身前的这位姓杨的老师，在王夜冰的带领下，朝着离己方最近的木屋跑去。

对于他们三人如此大胆的行为，周围的学生，无论是恰巧路过的还是轻声跟随的，脸上都露出了难以置信的表情。而她所释放出来的强烈怒意，则让这些学生瞬间一个个地脸色发白。上一刻的惊讶，下一刻就变成惊恐了！

所有学生都不敢得罪她，也不敢再随意地呆在她的身旁。每一个带着同情或歉意的目光，看了还在乐不思蜀的三人一眼之后，就都低着头、闭着眼，急匆匆地跑入那代表着自己班级的木屋里。仅仅是一瞬间，除去王夜冰三人之外，四座木屋的门前，已再无其他学生的身影。也就是在这一刻，她收敛了自己所释放出来的强烈怒意，换上那标志性的戏谑笑容，轻步轻脚地朝他们三人的身后走去。

若四周还有学生留下来观望的话，就可能会发现在她从严厉的表情转变为戏谑的表情时，曾露出过短暂的温柔与无奈。

至于王夜冰三人，因过度专注于木屋的结构和周围的植株，而没有感受到她的怒意和其他同学的离去。尽管她的怒意已不再存在，但是未知的危机，正悄然地临近。很难确定，此时他们三人的处境，到底是幸还是不幸。而就算是这样，他们三人观察木屋的热情以及附近植株的热情竟丝毫未减……

这四座代表一年级四个班级的木屋，选建的地点和屋内屋外的设计、装饰的风格，都是由李孝成和杨林两家的家主考察和争论了近两个月，才确定下来的！不仅地点都选在了望兴小学环境较为安全、视野较为开阔的空闲地带，还在其上赋予了一定的历史气息以及在其周围种植了一些某种意义的植株。其中，李孝成当时与杨林两家的家主最争论不休的，就是有关“如何将四位伟人的气质，融入到木屋当中“的疑问。毕竟，每个班的班名都是选自四位伟人的最后一字和相对应的性格特点。可是，若木屋不能紧紧地与这两个简单的汉字相连接的话，木屋即使建得再完美、再好看，也是没有一丝灵气的失败品！

为此，江家家主江百欣、花家代理家主雪柔儿、柳家家主柳明，也先后参与到双方的争论中。以便木屋的成功建立，这三家几乎用尽了一切办法、竭尽了一切力量。最终，在四位伟人不同的植株喜好方面，使得李孝成和杨林两家的家主，达成了共识。而要不是江月明在暗地里，给予了他们重要的援助的话，这场三家之间的争论，起码还要持续一段不短的时间。而在需要大力争论的核心疑问，得以解决的同时，有关木屋的搭建计划，也在李孝成镇长权力的作用下，迅速得以落实、得以贯彻。

仅仅不到一年的时间，就在望兴小学的空余且安全的地带上，搭建起七组相类似但又有一丝不同的木屋群！每一组，不仅跟原先商讨的一模一样，而且还在细微部位，增添了一些有趣的元素。所以，实际上，最后的成品要比原先计划的，要美观许多。至于木屋的搭建具有如此的高效率，离不开李孝成的大声呼吁和全镇镇民们的团结一心。

当看到建成的木屋是那么庞大、那么美观，每一位参与其中的普通居民心里都是感到非常骄傲和自豪的！身为四位伟人的直系或旁系的后裔以及从开始到最后都起着关键作用的杨林两家的家主，一见到它们，内心的感动、愉悦溢于言表。甚至，在建成的那年年会的前几天，身为镇长的李孝成亲自邀请当时参与其中的居民、官员等近乎数百人，到新建的木屋里做客。无论是食物、衣服还是住宿等方面的条件，李孝成都一一做好了准备。只要他们接受了自己的邀请，就可以在年会时，享受到这一切！

可在年会逐渐临近的前夕，除去原来参与商讨的那一帮人接受邀请之外，其余的居民和官员却都莫名一一婉拒了！至于他们为何会婉拒李孝成本人邀请，其原因仅仅是他们想把这一机会，让给未来在此学习的学生。而完成这一伟大的工程，就已经让他们感到非常满足了！

他们都知道这七组木屋群，都是为了未来在此学习的学生而建的。也正是知道这一点，他们才能努力地将木屋，做到如今这么好的样子。尽管他们也非常想到里面去坐坐，李孝成也给予了他们这个机会，但出于不想违背自己的初心为由，婉拒了李孝成本人的邀请。

在得知他们婉拒的缘由之后，李孝成仅仅深思了片刻，就点头接受了他们的好心。并且，因为受到他们的影响，李孝成不仅撤销了在新建的木屋里，举办年会的打算，而且还特地定了一条禁令。禁令的内容如下：“除去与之相关的学生和老师之外，其余的人都不能擅自踏入木屋一步！违反者，于当日被驱逐出镇，并且本人永世都不能返镇！“

李孝成这道看似十分不讲理的禁令以及数百人婉拒李孝成本人的邀请的这两件事，一同被全镇镇民们以一番佳话来进行歌颂。若说李孝成是在执政的第七年，才进行小学低年级的班级改革的话，那么决定搭建这种四座木屋为一群的方案，则是在执政的第五年开始的。而七组木屋群搭建完成，则是在之后的一年里。

是的！搭建木屋群的计划要比小学低年级班级的改革，整整早了大约两年！这过程看起来似乎有些奇怪，但十分符合李孝成的做法。而这种运筹帷幄、未雨绸缪的做法，学自江月明和王夜夫妇。尽管自建成到现在，已经有四、五年的时光，但这七组木屋群依旧是那么的栩栩如生！

那位姓杨的老师，也在来到王夜冰三人身后时，被眼前的木屋和周围的植株，深深地吸引了！身为杨家的一份子，她当然知道这个木屋，自家是尽了很大一部分力的。就连当时的商讨和搭建的过程，家里的长辈们津津乐道地跟她讲了许多次。所以，有关那段历史，她甚至比当时的参与者，还要清楚。可不知为何，看到眼前的木屋，她一时间竟然露出了难以言喻的伤感的表情……

默默地观望眼前的木屋一段时间之后，情绪恢复稳定的她，再一次将目光转移到王夜冰三人的身上。三人当中，最为活跃的，非王夜冰莫属。他边痴迷地注视着木屋和附近的植株，边用书中所学的知识，向旁边的柳花二人，介绍着这一伟大的建筑。由于王夜冰受到他父母教导的影响，用词方面非常的生动形象。再加上，他那满怀的热情、阳光般的笑容，柳花二人很快就被他的介绍，给深深地吸引。就连身为讲师的她，也被王夜冰的知识量以及口才，所深深地震撼！

而无论是知识量还是口才，能够在王夜冰这样的年龄里，就有如此高水平的人，在她的印象里，也只有那个不断令她的内心，感到非常矛盾的“他”本人了！一想到当时与他所经历的一切，她脸上的表情就会变得非常复杂，既非喜又非悲。

她用力地摇了摇头，将有关自己和他的经历，从脑中暂时移去。然后，再特地将目光集中在王夜冰身上。此时的她，对于王夜冰为何具有如此巨量的知识和如此不错的口才的原因，是感到非常好奇的！可在想到自己的那两位伟大的恩师，曾对自己的教导之后，那代表着好奇的火焰，还没有在心中完全燃烧，就彻底熄灭了！她带着一丝嫉妒或羡慕的目光，再看了还在津津乐道的王夜冰一眼。犹豫再三之后，她才决定当面去干涉王夜冰的介绍和柳花二人的倾听。在将想法付以行动的同时，她在心中默默地向这位出色的“演讲家”，道了一声歉。

在此之后，她先用咳嗽吸引了三人的注意，再好生地说了他们一顿，接着用严厉的目光看了他们一眼，然后就背过身，朝着前方慢慢走去。

在受批的时候，王夜冰先表示“三人出逃“是自己的错误，与其余二人无关。

话音未落，柳花二人就异口同声地表示，这不是王夜冰的错误，而是他们的错误。在她默无声息地注视下，三人为责任归属的疑问，曾进行过一小段时间的争论。最后，三人因觉得对方的话语都是对的，所以稍微折中了一下，就达成了共识。三人同时表示，这件事的责任，不在于其中的某一人，而在于他们三人。甚至，特地将这话当面说给她听时，令人哭笑不得的是，三人都互相握着对方的手，露出了无畏的笑容。真的是应验了那句话，即有福同享、有难同当。

对于他们三人的举措，她除去无奈之外，就只剩下感叹了！

最终，在她临走之前，都没有因为此而去责罚他们三人。